“我們學(xué)校有兩百多名老師，今年的輪崗指標有十幾個，輪崗的基本都是學(xué)科代表、骨干等優(yōu)秀教師。”近日，北京市東城區(qū)某小學(xué)教師田淼向記者講道。
近日，北京市教委相關(guān)負責人介紹，今年9月秋季開學(xué)后，全市16個區(qū)都將開展教師交流輪崗。去年8月，北京宣布將大面積、大比例推進干部教師交流輪崗，凡是距離退休時間超過5年，并且在同一所學(xué)校連續(xù)工作6年及以上的教師，原則上均應(yīng)進行交流輪崗。其中，東城區(qū)、密云區(qū)為第一批兩個試點區(qū);今年4月，西城、朝陽、海淀、大興、延慶、門頭溝6個區(qū)也加入其中。
其實，教師輪崗制度已推行多年。早在2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》就提出，要實行義務(wù)教育縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度;2014年，教育部等部門發(fā)布意見更明確要求，力爭用3至5年時間實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化。近十年來，多地都出臺過教師輪崗的措施辦法。從去年以來，北京、上海、深圳等地，都發(fā)布了新一輪教師輪崗政策。相比以往，呈現(xiàn)出不少新特點：以前都是小規(guī)模試點，如今多地均表示，教師輪崗規(guī)模要有所擴大，輪崗人數(shù)要大幅增加。
“雙減”要切實見成效，必然需要加快縮小區(qū)域內(nèi)、區(qū)域之間辦學(xué)差距的步伐，這其中，均衡師資力量是關(guān)鍵。教師輪崗工作將步入常態(tài)化，是推進義務(wù)教育均衡、給學(xué)區(qū)房降溫、緩解家長教育焦慮的重要舉措。
家長李益的孩子今年3歲，家住北京海淀區(qū)百朗園小區(qū)，對應(yīng)的小學(xué)屬于海淀區(qū)二類普小，一墻之隔的小區(qū)對口區(qū)重點小學(xué)，房價一平方米貴兩萬多元。李益想換房，但是教師輪崗政策一出，讓他猶豫了。“重點小學(xué)的師資優(yōu)勢被削弱了，還有必要大費周章?lián)Q房嗎?”李益為此猶豫不決。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，教師輪崗措施在一定程度上會對學(xué)區(qū)房交易熱度產(chǎn)生降溫效應(yīng)，“區(qū)內(nèi)學(xué)校教師資源更加均衡，部分片區(qū)學(xué)區(qū)房價值就會大幅降低，自然會使得學(xué)區(qū)房交易熱度持續(xù)降溫”。
有專家指出，北京致力于教育公平化的改革一直在堅定推進。隨著多校劃片、教師輪崗、校額到校等政策的相繼推出，都在為學(xué)區(qū)房“擠水分”，未來學(xué)區(qū)資源與房子強關(guān)連屬性將會被大大弱化。
田淼講道，輪崗的老師會面臨不少后顧之憂，期待有關(guān)方面能切實保障教師的待遇、權(quán)益。
北京師范大學(xué)副教授鄭燕表示，要推動教師輪崗制度常態(tài)化，讓教師真正“沉下去”，需要一系列的配套改革措施。輪崗的核心在于要調(diào)動教師的積極性，讓老師心甘情愿地流動起來。只有建立與輪崗常態(tài)化相匹配的教師管理評價制度，讓教師的利益和相關(guān)資源分配在整個教育系統(tǒng)內(nèi)進行，才能真正盤活教育資源，推進建立優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機制。(于忠寧)
關(guān)鍵詞： 優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機制 教師輪崗政策 教師輪崗規(guī)模要有所擴大 教育公平化改革
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