教育部：將在職業(yè)教育中推進五年一貫制等培養(yǎng)模式

“職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，新職教法為中等職業(yè)學校學生上大學開了一個口子”。近日，在教育部舉辦的新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司陳子季透露，接下來將在職業(yè)教育中推進五年一貫制等培養(yǎng)模式，并指導各省建立職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺。

提供多種多樣的發(fā)展路徑

“長久以來，社會對職業(yè)教育有個普遍的認知，那就是職業(yè)教育是種低層次的教育，學生上升通道不暢、不寬。”陳子季坦言。

為了提升職業(yè)教育的吸引力，國家利好政策頻出。陳子季講道：“國家要通過加大政策供給，暢通發(fā)展通道，提高自身質(zhì)量，提供多樣化的選擇，吸引更多的學生理性選擇職業(yè)教育，形成職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展、齊頭并進的良好局面。”

在職業(yè)教育體系中，中等職業(yè)教育發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。記者從教育部獲悉，我國正在轉(zhuǎn)變發(fā)展中等職業(yè)教育的思路，實現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學的基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)向，重點是要放在提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量，拓寬中等職業(yè)教育學生成長成才的通道。

為此，教育部正在著手做三個方面的工作：第一，提升辦學條件。要加快經(jīng)費的投入力度，實施中等職業(yè)學校達標工程。集中力量建成一批具有示范性、引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)，只有自強才能自立。第二，暢通升學通道，滿足中職學生接受高層次教育的需求。第三，優(yōu)化辦學定位。要突出中等職業(yè)教育的教育功能，要注重為高等職業(yè)教育輸送合格的生源，為學生提供升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展多種多樣的路徑。

中職生上大學不再是難事

新修訂的《職業(yè)教育法》于5月1日起實施。“從法律層面暢通了職校學生的發(fā)展通道”。陳子季指出，修訂后的職教法規(guī)定，中等職業(yè)學校有關(guān)專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育貫通的招生和培養(yǎng);高等職業(yè)學校和實施職業(yè)教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學校畢業(yè)生。

據(jù)介紹，除了設(shè)立本科層次職業(yè)學校，職業(yè)教育法還為兩個方面的探索預留了空間。其一，是在普通高等學校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)、在?？茖哟温殬I(yè)學校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)。其二，修訂后的職教法要求，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展、建立符合職業(yè)教育特點的考試招生制度、促進職業(yè)教育與普通教育的學習成果融通互認，“為不同稟賦的學生提供了多種成才的可能”。

陳子季表示，下一步，教育部將加快健全“中職—職業(yè)?？?mdash;職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學校體系，推進五年一貫制等培養(yǎng)模式。支持一批優(yōu)質(zhì)的高職專科學校獨立升格為職業(yè)本科學校，指導符合條件的高職?？茖W校舉辦本科層次的職業(yè)教育。

同時，教育部將加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，優(yōu)化職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)。指導各省建立職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺，匯總發(fā)布實施職業(yè)教育的學校及其專業(yè)設(shè)置、招生情況等信息，提供查詢、報考等服務。

在職業(yè)教育質(zhì)量方面，將賦予職業(yè)學校在機構(gòu)設(shè)置、人才招聘、職稱評審、內(nèi)部薪酬分配、科技成果轉(zhuǎn)化收益處置等方面更多自主權(quán)。啟動實施“現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃”，率先在先進制造業(yè)等人才緊缺領(lǐng)域加快培養(yǎng)面向數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化職業(yè)場景的現(xiàn)場工程師。

陳子季表示，要吸引更多的學生理性選擇職業(yè)教育，努力讓每一個人都有人生出彩的機會。(于忠寧)

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