高校是文化傳承和文化創(chuàng)新的重要陣地，始終堅守文化傳承創(chuàng)新的文化自信，既是高校的重要職能，也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容和實踐載體。因此，高等職業(yè)院校的文化建設(shè)，應(yīng)以學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為統(tǒng)攬，以職業(yè)教育特色文化體系建設(shè)為重心，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以高水平職業(yè)教育與文化研究為支撐，通過傳承教育、活動體驗和行為彰顯，突出文化建設(shè)在學(xué)校辦學(xué)治校育人中的地位和作用，推動中國特色職業(yè)教育走向世界。
著力以文化傳承創(chuàng)新融合職教特色發(fā)展
建設(shè)職業(yè)道德教育理論體系，塑造新時代職教精神，豐富新時代職教育人觀。建立文化育人協(xié)同機制，推動“五育并舉”。以“職教文化”孕育純正校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)，優(yōu)化特色職教品牌。規(guī)范制度文化建設(shè)、建立職教文化品牌、凸顯紅色文化基因、彰顯環(huán)境文化特色、融合多元行為文化、培育鮮明專業(yè)文化。完善視覺標(biāo)識系統(tǒng)，提高學(xué)校形象感知度，有效運用各類媒體，加大宣傳力度，傳播學(xué)校形象，提高學(xué)校的社會知名度。提煉專業(yè)文化，塑造專業(yè)精神，構(gòu)建體現(xiàn)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求的實習(xí)、實訓(xùn)、實踐教學(xué)文化場景，構(gòu)建思想政治教育和專業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的課程體系。發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)輻射功能，促進校園文化與產(chǎn)業(yè)文化的深度融合，與合作單位共建產(chǎn)業(yè)研究院和特色實訓(xùn)基地，引入優(yōu)秀企業(yè)文化。打造培育一批省級以上思想政治工作、文化建設(shè)工作的品牌項目和活動。
著力以工匠精神塑造推動文化育人實踐
建設(shè)“創(chuàng)新型”校園，弘揚工匠精神，推動學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展嵌入人才培養(yǎng)。明晰工匠精神的文化內(nèi)涵，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，將工匠精神塑造融入學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)工作。積極營造和形成尊重工匠、崇尚工匠精神的氛圍，選樹一批具有工匠精神的師生典型，強化“做學(xué)合一”的育訓(xùn)方式，完善學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育評價標(biāo)準(zhǔn)。舉辦“大國工匠”“勞動模范”進校園活動，聘任一批工匠、勞模擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授、學(xué)生輔導(dǎo)員、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等，培育和建設(shè)技能大師工作室。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加相關(guān)選修課程設(shè)置、社會實踐活動和志愿服務(wù)項目等，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人和傳承項目進校園，發(fā)揮職業(yè)院校對傳統(tǒng)手工技藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目的傳承保護作用。打造匠心文化，充分借助劇目創(chuàng)作、校園景觀、道路樓宇命名等，為校園工匠精神傳承文化創(chuàng)造物化的表現(xiàn)形式。
著力以高水平職教研究深化職教文化內(nèi)涵
聚焦新時代職業(yè)教育的前瞻性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性問題，提升職業(yè)教育教科研水平;聚焦學(xué)校教育教學(xué)一線需求，組織和開展教育教學(xué)研究;聚焦學(xué)校辦學(xué)的熱點難點問題，組織和開展職業(yè)教育基礎(chǔ)理論、政策、標(biāo)準(zhǔn)、戰(zhàn)略和教學(xué)研究，為職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展提供研究支撐，致力于出思想、出標(biāo)準(zhǔn)、出方法。職業(yè)院校要在理論研究上有目標(biāo)、有勇氣、有底氣，努力建設(shè)職業(yè)教育研究“智庫”，并主動為政府決策提供建議參考，助力職教治理，布局政策卡位，搶占發(fā)展先機。積極構(gòu)建研究生態(tài)，成立職業(yè)教育研究專家委員會，探索建立“研究院+行指委辦+智庫+第三方機構(gòu)”和“研究院+學(xué)院(部門)+雜志社+教師”職業(yè)教育研究共同體，建立多元柔性的教研治理機制和“發(fā)展出題目，研究做文章，成果進實踐”的教研運行機制。培養(yǎng)一批中國職業(yè)教育研究領(lǐng)域的專家和青年研究者，建立一批國內(nèi)通用的職業(yè)教育建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，豐富職業(yè)教育文化交流和學(xué)術(shù)研究活動。
著力以國際文化交流擴大職教文化影響
實現(xiàn)中國職教文化走出去。擴大學(xué)校在世界職業(yè)教育和技術(shù)大學(xué)的影響力與知名度，鞏固和發(fā)展與世界職業(yè)院校和技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟(WFCP)等國際職教組織，以及境外優(yōu)質(zhì)院校、研究所的合作關(guān)系;支持優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校建設(shè)海外分院、職業(yè)教育特色孔子學(xué)院、魯班工坊等境外辦學(xué)形式，借助“中文+職業(yè)技能”國際推廣基地等，建立一批國際認(rèn)可的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);在聯(lián)合國教科文等國際組織發(fā)聲，培養(yǎng)一批有在國際組織和研究機構(gòu)任職經(jīng)歷的教師或管理人員;設(shè)立海外研修項目和獎學(xué)金，支持師生海外訪學(xué)和交流。推動境外優(yōu)質(zhì)資源請進來。通過舉辦雙邊或多邊的文化藝術(shù)節(jié)、體育賽事等活動，創(chuàng)造國際化的校園文化和環(huán)境;推動國際文化交流，拓展來華留學(xué)生國別，在學(xué)校設(shè)立海外志愿者和訪問學(xué)者崗位，形成職教國際教育品牌;對接國際職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高水平的國際合作項目，開發(fā)一批推廣中國傳統(tǒng)文化、中國傳統(tǒng)手工技藝、中國特色職業(yè)教育思想和新時代中國精神的雙語課程，出版一批雙語刊物，辦好中英文網(wǎng)站。(劉暢)
關(guān)鍵詞： 職教文化自信 中國特色職業(yè)教育 文化傳承創(chuàng)新 高素質(zhì)技術(shù)技能人才
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