中職自主招生將選擇主動權(quán)交給學生會提升中職院校的吸引力嗎？

北京近日首次開展中等職業(yè)教育自主招生試點。根據(jù)北京教育考試院規(guī)定，參加試點的學校要在4月16日至4月25日期間，自行組織專業(yè)能力測試，作為錄取依據(jù)。目前多所學校已開啟政策咨詢通道，明確專業(yè)能力測試免筆試，以面試形式進行。

中職自主招生，意味著學生進入其中不再是“被迫分流”，而是主動選擇。將選擇主動權(quán)交給學生，會提升中職院校的吸引力嗎?有業(yè)內(nèi)人士在接受記者采訪時表示，此次政策變動不過是“換湯不換藥”，并不會給報考職校熱度帶來改變。職業(yè)教育背負的“隱形歧視”要被打破，最關(guān)鍵的還是提升自身辦學質(zhì)量。

A 此次政策變動“換湯不換藥”

根據(jù)北京市教委發(fā)布的通知，參加2022年自主招生試點的學校將在4月16日-4月25日期間，根據(jù)招生專業(yè)人才培養(yǎng)特點和教育教學需要，自行組織專業(yè)能力測試進行錄取。被錄取考生繼續(xù)參加初中學業(yè)水平考試，成績記為“合格/不合格”，不再參加中招志愿填報和其他招生錄取。

記者發(fā)現(xiàn)，此次參與自主招生學校之一、北京國際職業(yè)教育學校在報考指南中明確，今年該校國際商務(中外合作)、金融事務(中外合作)、幼兒保育、網(wǎng)絡信息安全四個專業(yè)參加自主招生。其中前兩個專業(yè)為“中本碩銜接”。

不過，在業(yè)內(nèi)人士看來，此次北京的自主招生并不是什么新鮮事。早在2001年，北京就開始中職學校登記入學，也就是說學生不用參加中考就能讀中職。這與北京的教育生態(tài)不無關(guān)系。廣東技術(shù)師范大學副校長許玲介紹，北京高中階段普職比約7：3，高中學位整體充足，學位多、學生少，中職學位較學生而言過剩，造成了北京中職“不用考也能讀”的現(xiàn)象。許玲認為，此次北京試點中職自主招生，實則“換湯不換藥”，和過往登記入學的方式并無多大區(qū)別。

廣東普職分流情況則跟北京有很大不同。整體來說，廣東普職比約5.5:4.5，這與廣東欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)高中教育資源不足有關(guān)。具體到廣州，中等職業(yè)學校和普通高中統(tǒng)一招生平臺、統(tǒng)一填報志愿、統(tǒng)一錄取、統(tǒng)一注冊學籍。需要注意的是，未報名參加中考的考生，不能參加中職三二分段及省級以上重點特色專業(yè)計劃和中職學校的統(tǒng)一投檔錄取。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，廣州不同中職學校對于自主招生有著不同的解讀。廣州市輕工職業(yè)學校招生科老師歐陽慧介紹，未通過省、市招生辦投檔的應屆初中畢業(yè)生，可通過學校公眾號預報名，但報名不代表會被錄取，對學生的考核要視廣州市教育局公布的招生錄取政策而定。

廣州市醫(yī)藥職業(yè)學校招生就業(yè)指導科科長馬建則說：“我們學校還是希望學生能夠參加中考，招一些素質(zhì)比較高的學生。”馬建說，當前各個學校的三二分段的招生人數(shù)大幅度提高，今年廣州市醫(yī)藥職業(yè)學校招生1200人，有800多人的三二分段招生計劃數(shù)，剩余普通三年制中專也必須參加中考。此外，學校會招一些文體特長生，特長生下一步將通過“自主招生”進行，但招錄也將在中考之后。

B 專注升學的中職更受歡迎

一直以來，讀職校被人看作不得已為之的選擇，盡管當前職教利好政策頻出，但讀職校多少有些“被迫分流”的意味。此次政策變動會是否讓職業(yè)教育改變“叫好不叫座”的現(xiàn)狀?許玲認為，職業(yè)教育背負的“隱形歧視”要被打破，最關(guān)鍵的還是提升自身辦學質(zhì)量，基本辦學標準不達標、教學質(zhì)量受社會詬病的中等職業(yè)學校比例不小。要提高社會大眾對職業(yè)教育的認可，還需改變目前對職業(yè)教育很多限制性的政策。

事實上，好的職業(yè)學校招生分數(shù)并不低。去年，廣州首次將中職三二分段及省級以上重點特色專業(yè)安排在中考第一批次志愿填報且設置錄取最低控制線，吸引了一批學業(yè)能力和動手能力均衡的學生報考。比如廣東省環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學校環(huán)境監(jiān)測技術(shù)專業(yè)去年中考最低錄取分數(shù)為558分;廣州市輕工職業(yè)技術(shù)學校機電技術(shù)應用專業(yè)和工業(yè)機器人應用專業(yè)在第一批次錄取中，最高分數(shù)線都超過了600分;2021年，廣鐵一中畢業(yè)生楊子鳴更是以671分的中考成績，第一志愿報讀廣州市輕工職業(yè)學校民間傳統(tǒng)工藝的嶺南文化藝術(shù)-木雕(全日制三二分段)專業(yè)。

廣州市輕工職業(yè)學校副校長周偉賢認為，高分考生“入圈”職校說明職教在社會上認可度大有提升，“學生除了可以獲得相應的技術(shù)技能，如愿意繼續(xù)深造，可通過報讀高職或應用型本科，打通研究型技術(shù)技能人才發(fā)展通道。”如楊子鳴報讀的木雕專業(yè)，采用“雙導師雙學徒”幫帶育人的現(xiàn)代學徒人才培養(yǎng)模式，三年中職讀完后，對接的高職院校是廣東文藝職業(yè)學院，專業(yè)就業(yè)方向廣闊。

職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚?ldquo;天花板”正在被打破。當前，中職教育向多樣化發(fā)展，從單純以就業(yè)為導向轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)與升學并重，打通中職教育發(fā)展“斷頭路”。“職教高考”成為高等職業(yè)教育特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道，學生讀完三年中職后直接升本也不再是新鮮事。打開中職生的成長空間，成為近些年來職業(yè)教育領域改革的熱點。

“換一個賽道”讀大學，成為當前學子們選擇中職的一大理由，而這也讓部分中職遇冷。作為職業(yè)教育的專家，許玲近來做調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，有的中職如今感到“茫然”“不知所措”：“有的中職之前‘看不起’專注升學的中職，因為實實在在搞技術(shù)技能、跟企業(yè)合作是他們的優(yōu)勢，但在中職新的定位之下，那些專注升學的學校招生很好，成為主流;更加注重實踐技能的中職，現(xiàn)在碰到的問題就是學生不愿意選他們，因為學生都想升學。在這個過程中，部分中職之前積累的產(chǎn)教融合的經(jīng)驗優(yōu)勢就沒有了。”(崔文燦)

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