“四層四分段”精準培養(yǎng)！廣東機電職院打造復(fù)合型技術(shù)技能人才

廣東機電職業(yè)技術(shù)學院堅持主動對接市場需求，深化育人機制改革，加快提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力水平，面向粵港澳大灣區(qū)電子信息中小微企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)等技術(shù)崗位，開展“四層四分段”電子信息技術(shù)技能人才精準培養(yǎng)探索與實踐，培養(yǎng)了一大批“知識新、技術(shù)高、技能精、創(chuàng)新強、協(xié)作好”的復(fù)合型技術(shù)技能人才，為粵港澳大灣區(qū)打造世界級電子信息產(chǎn)業(yè)集群、建成富有活力和國際競爭力的一流灣區(qū)提供有力的人才和技能支撐。

精準對接中小微企業(yè)人才需求，確立以“實踐創(chuàng)新能力、綜合技術(shù)能力”培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)目標

對接中小微企業(yè)技術(shù)骨干能力要求，針對中小微企業(yè)電子產(chǎn)品研發(fā)、質(zhì)量提升等技術(shù)崗位特點，以提升“實踐創(chuàng)新能力、綜合技術(shù)能力”為核心，培養(yǎng)“知識新、技術(shù)高、技能精、創(chuàng)新強、協(xié)作好”的復(fù)合型電子信息技術(shù)技能人才。

精準對接中小微企業(yè)崗位實際工作任務(wù)，以“四層進階”學期項目模組為引領(lǐng)構(gòu)建專業(yè)課程體系

依據(jù)中小微企業(yè)研發(fā)等技術(shù)崗位任務(wù)，將教師承擔的科研、企業(yè)科技研發(fā)、競賽等項目與教學內(nèi)容相結(jié)合，打造“基礎(chǔ)、提升、綜合、創(chuàng)新”四層進階學期項目模組，以此構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動、項目載體、能力遞進”的課程體系，開展項目化、模塊化教學，分層遞進強化職業(yè)核心能力培養(yǎng)。

遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，構(gòu)建“四分段”精準培養(yǎng)模式

依據(jù)學生特長，以“學期項目+競賽項目+企業(yè)項目”為載體，“學跟做創(chuàng)”四分段精準培養(yǎng)，即在第2—5學期，“學”項目知識，“跟”項目實施，“做”典型項目，“創(chuàng)”科技成果。教師分工協(xié)作，四段遞進，分階強化學生綜合和實踐創(chuàng)新能力，實現(xiàn)技術(shù)技能人才精準培養(yǎng)。

整合多方優(yōu)質(zhì)資源，搭建科教融合高水平協(xié)同創(chuàng)新平臺

與知名企業(yè)和科研院所共建協(xié)同創(chuàng)新中心，搭建“合作研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化”一體化的高技術(shù)、高標準平臺，服務(wù)中小微企業(yè)發(fā)展。以平臺匯聚高水平研發(fā)項目，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)、人才培養(yǎng)、教師團隊建設(shè)相融互通。

4年多的實踐和探索取得了諸多成效。在人才培養(yǎng)方面，培養(yǎng)2000多名技術(shù)技能人才，學生競賽獲國家獎7項、省級獎100多項，獲省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、攀登計劃項目19項，經(jīng)費48萬元。2020屆畢業(yè)生平均薪酬5200多元，學生全部獲得職業(yè)證書，90%的畢業(yè)生服務(wù)中小微企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。在社會服務(wù)能力方面，獲教育部門協(xié)同創(chuàng)新中心兩個，教育部門技能大師工作室一個，省級普通高校創(chuàng)新團隊兩支。承擔兩項國家自然科學基金、5項省級科技項目，30多項企業(yè)研發(fā)課題，授權(quán)專利20多項。開展17項中高職國培省培項目。在專業(yè)建設(shè)方面，獲首批國家教師教學創(chuàng)新團隊一支、首批國家“雙師型”教師隊伍建設(shè)典型案例一個;培養(yǎng)國家技能大師、省級專業(yè)領(lǐng)軍培養(yǎng)對象、省級技術(shù)能手、南粵優(yōu)秀教師各一人。獲國家、省級教改項目8項，出版國家規(guī)劃教材兩本，建成3門省級精品課程。帶動應(yīng)用電子專業(yè)建成國家骨干、省一類品牌專業(yè)。在輻射示范國內(nèi)外同行發(fā)展方面，成果在應(yīng)用電子技術(shù)等校內(nèi)12個專業(yè)推廣，并通過教育部門校長治理能力專題班、國家教學創(chuàng)新團隊共同體等，向100多所院校推廣經(jīng)驗，被福建信息職院、佛山職院、南昌航空大學等30多所院校借鑒，在國內(nèi)產(chǎn)生較大影響。(張永亮潘必超李建波占亞劍)

關(guān)鍵詞： 廣東機電職院 四層四分段精準培養(yǎng) 復(fù)合型技術(shù)技能人才 育人機制改革