奶白色的休閑桌椅，淡雅的壁畫(huà)，一字排開(kāi)的按摩沙發(fā)……走進(jìn)南京市鼓樓區(qū)教師心理云中心，就如同走進(jìn)一個(gè)溫馨的家。在這個(gè)專(zhuān)為教師設(shè)立的“心理驛站”，教師們可以做一系列的心理測(cè)試題，可以進(jìn)行一對(duì)一心理咨詢(xún)，還可以躺在專(zhuān)業(yè)設(shè)備上放松心情。每個(gè)工作日下午4點(diǎn)到晚上8點(diǎn)，志愿者按時(shí)值班，接聽(tīng)咨詢(xún)電話(huà)，開(kāi)展面詢(xún)工作。“教師也會(huì)有心理問(wèn)題，比如工作壓力大，師生溝通困難等。”該中心負(fù)責(zé)人杜佳說(shuō)，“教師的心理問(wèn)題必須被重視，一個(gè)擁有不良情緒的教師，是教不出快樂(lè)學(xué)生的。”
教師心理云中心成立于2020年，它的啟動(dòng)是南京市鼓樓區(qū)近年來(lái)不斷優(yōu)化心育生態(tài)環(huán)境，提升心理健康教育工作內(nèi)涵的一個(gè)縮影。鼓樓區(qū)教育局局長(zhǎng)柴耘介紹，該區(qū)以學(xué)校心育中心為主體，依托“陶老師”工作站鼓樓分站、鼓樓區(qū)教師心理云中心、“第三間教室”、“相約花開(kāi)”心理關(guān)愛(ài)中心等四大區(qū)域心理服務(wù)項(xiàng)目，不斷完善鼓樓“生態(tài)心環(huán)境”，打造“快樂(lè)學(xué)生、幸福教師、溫馨家庭、和諧社區(qū)”的生態(tài)教育模型，“讓每一個(gè)人都快樂(lè)起來(lái)”。
南京市第三十九中學(xué)是全國(guó)中小學(xué)生心理健康教育特色學(xué)校。每年9月，該校都會(huì)針對(duì)新生開(kāi)展一次心理普查，并對(duì)重點(diǎn)關(guān)注人群進(jìn)行篩查。針對(duì)存在心理問(wèn)題的孩子，學(xué)校開(kāi)展定期團(tuán)輔，并有重點(diǎn)地進(jìn)行個(gè)輔。“我們會(huì)帶孩子遠(yuǎn)足，組織各種團(tuán)體活動(dòng)，還會(huì)經(jīng)常一對(duì)一跟孩子交流。通過(guò)一段時(shí)間心理干預(yù)，孩子們心理狀態(tài)明顯比原來(lái)積極、樂(lè)觀。”該校副校長(zhǎng)蘭登慧說(shuō)。
南京市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)將一年一度的“心育節(jié)”作為學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，針對(duì)不同年齡段的孩子，學(xué)校會(huì)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式，讓每個(gè)孩子、每個(gè)家庭都能有所收獲。
南京市第十二初級(jí)中學(xué)心育中心是南京市“示范心理中心”，該校專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“潤(rùn)心雅苑”教師心理中心和“心靈驛站”學(xué)生心理專(zhuān)用教室，定期開(kāi)展教師減壓、情緒調(diào)適、親子關(guān)系等主題團(tuán)輔活動(dòng)。
……
在鼓樓區(qū)，學(xué)生有了心理困惑，還可以向“陶老師”求助。“陶老師”工作站是由南京市教育局主辦的針對(duì)全市中小學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性心理援助機(jī)構(gòu)，在鼓樓分站，48名教師志愿者每天輪流值班，接待學(xué)生和家長(zhǎng)的電話(huà)咨詢(xún)與面詢(xún)。“每天一般要接3—5個(gè)電話(huà)。”分站負(fù)責(zé)人肖婕告訴記者，來(lái)電咨詢(xún)的問(wèn)題主要包括學(xué)習(xí)困難、青春期困惑、親子關(guān)系緊張等，通過(guò)電話(huà)咨詢(xún)直接解決問(wèn)題的比例達(dá)60%以上。
這些年，鼓樓區(qū)的心理健康教育工作也不斷向家庭和社區(qū)延伸。“第三間教室”是該區(qū)專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的“教室”，旨在為家庭教育提供專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)和服務(wù)。
“相約花開(kāi)”項(xiàng)目則集聚了59位中小學(xué)專(zhuān)兼職心理教師，定期進(jìn)駐社區(qū)，免費(fèi)為社區(qū)居民提供家庭教育心理咨詢(xún)服務(wù)。曾對(duì)“孩子迷戀小說(shuō)”束手無(wú)策的秦女士告訴記者，在“相約花開(kāi)”志愿者的引導(dǎo)下，她試著走進(jìn)孩子的小說(shuō)世界，互相“約法三章”，目前孩子上網(wǎng)有了節(jié)制，親子關(guān)系也改善了許多。
“良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是他們能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)一切挫折與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。”柴耘說(shuō)，“下一步，我們將繼續(xù)在構(gòu)建區(qū)域心理健康教育和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)上下功夫，努力打造一支更加專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)兼職心育教師隊(duì)伍，為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校及社區(qū)提供更為完善的心理服務(wù)。”(潘玉嬌)
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