湖南省郴州市通過積極探索 走出多方位、多層次的助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路

東邊的汝城縣，農(nóng)村就業(yè)率再創(chuàng)新高，當(dāng)?shù)匾孕Ｆ蠛献髂Ｊ借T造了一條“就業(yè)線”，中職畢業(yè)生月工資可達(dá)6000—8000元;

南邊的宜章縣，城區(qū)教師選聘罕見“遇冷”，農(nóng)村教師不再熱衷于“進(jìn)城”，鄉(xiāng)村學(xué)校有了更多的吸引力;

西邊的嘉禾縣，10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了專項教育基金，鄉(xiāng)村重教興學(xué)蔚然成風(fēng);

北邊的安仁縣，廣袤的農(nóng)村大地環(huán)繞著歌聲，一個個鄉(xiāng)村小學(xué)合唱團(tuán)，為鄉(xiāng)村注入了活力音符;

……

近日，記者走進(jìn)湖南省郴州市，看到的是一幅充滿活力的鄉(xiāng)村教育新圖景。過去的一年，郴州鄉(xiāng)村教育既要鞏固又要破局，該市通過積極探索、不斷實踐，走出了一條多方位、多層次、多亮點的助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路。

讓鄉(xiāng)村學(xué)校更有味

“真是沒想到!小時候上學(xué)的書院居然能重新投入使用。”桂陽縣歐陽海鎮(zhèn)振南村的村民感慨道。他們口中的書院叫作“振南書院”，距今已有93年的歷史。這所書院是村里的“精神搖籃”，但隨著留在村里上學(xué)的孩子越來越少，2002年，振南書院“卸”下了它的教育功能。

“書院有人氣。”桂陽縣委書記巫初華表示，要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為桂陽經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供養(yǎng)分與動力。

2018年9月，振南書院最后一位校長龍有常怎么都沒想到，書院經(jīng)過大規(guī)模修繕后，恢復(fù)了辦學(xué)。

“本來就是辦教育的地方，環(huán)境又好，很適合孩子讀書。”桂陽縣教育局計財股副股長張德真說。為了改善辦學(xué)條件，縣財政又投入280余萬元，對振南書院的瓦梁、樓板、大門、圍墻和地面等進(jìn)行了維修，采購了多媒體一體機(jī)、電腦等教學(xué)設(shè)備，添置了床鋪、灶具等生活設(shè)施。

2021年，振南書院更名為歐陽海中心校振南小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生50余人。書院里有了孩子的聲音，村里熱鬧多了。

城里的月光照亮鄉(xiāng)村

2021年，宜章縣教育系統(tǒng)創(chuàng)新推行“1+M+N”(1所牽頭學(xué)校、“M”所責(zé)任學(xué)校、“N”所受助學(xué)校)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶模式。

城鄉(xiāng)結(jié)對并不稀奇，但說起這次創(chuàng)新之舉，宜章縣教育局工會主席歐喜云忍不住細(xì)數(shù)它的亮點：第一，不限內(nèi)容，幫扶是全方位的;第二，不限學(xué)段，高中可以幫扶農(nóng)村小學(xué);第三，看重實效，幫扶學(xué)校之間要捆綁考核。“要形成城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展、資源均衡流動、公共資源合理配置的共同體。”歐喜云說。

在宜章，這樣的共同體有12個。從郴州全市來說，構(gòu)建基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)盟辦學(xué)、學(xué)區(qū)制管理和學(xué)校結(jié)對幫扶機(jī)制，已經(jīng)寫入《郴州市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動計劃(2021—2025年)》。在這5年時間內(nèi)，郴州實行城鄉(xiāng)學(xué)校之間師資互派、研訓(xùn)一體、資源共享、捆綁考核。全市50%的學(xué)校納入教育集團(tuán)、聯(lián)盟辦學(xué)管理，中小學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶實現(xiàn)全覆蓋。

不放棄任何一個孩子

每周六，浙江籍教師陳云范都要來到桂陽縣荷葉鎮(zhèn)。因為，這里有一對身體殘疾的兄弟小龍、小虎，在等著他送教。

一段時間的送教后，小龍、小虎不再像往常一樣趴在昏暗的屋子里，兩人性格變得開朗。這些變化讓他們的媽媽對迷茫的生活重新燃起了希望。

3年來，荷葉鎮(zhèn)中心小學(xué)為11名特殊孩子送教。按照規(guī)定，送教活動每月兩次，但不少教師在送教過程中，和這些特殊孩子建立了感情，總會挪出休息時間多去看看他們。“送教不僅僅是送知識，更是送去關(guān)懷和愛。”陳云范說。

“不讓任何一名殘疾兒童受寒”，是郴州向全市特殊教育發(fā)出的號召。2021年，郴州市要求每個縣市區(qū)按規(guī)定建好1所標(biāo)準(zhǔn)化特殊教育學(xué)校(特教部)，提高義務(wù)教育適齡殘疾兒童少年入學(xué)率，打通殘疾學(xué)生“教育—培訓(xùn)—就業(yè)”發(fā)展通道。

郴州市特殊教育中心學(xué)校成立于2015年，全校489名學(xué)生，80%來自農(nóng)村。副校長曹艷麗自豪地說，他們的職高班就業(yè)率能達(dá)到100%。

如今，找學(xué)校“要人”的企業(yè)越來越多。(陽錫葉)

關(guān)鍵詞： 多層次 助力 鄉(xiāng)村教育 多方位