近日，浙江省寧波市鄞州區(qū)教育局發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接工作的實(shí)施方案》，全面推進(jìn)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育，減緩幼小銜接坡度，構(gòu)建具有鄞州特色的“全成長(zhǎng)”幼小銜接教學(xué)課程體系。
《實(shí)施方案》明確，推進(jìn)幼小銜接并不是幼兒園要做好小學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，重點(diǎn)是改變小學(xué)和幼兒園之間銜接意識(shí)薄弱的狀況，建立幼小協(xié)同合作機(jī)制，為兒童搭建從幼兒園到小學(xué)過渡的階梯，推動(dòng)雙向銜接;改變幼兒園和家長(zhǎng)過度重視知識(shí)準(zhǔn)備的狀況，嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)。
在具體措施方面，要求幼兒園在大班階段要有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備，參觀了解小學(xué)學(xué)習(xí)與生活，建立對(duì)小學(xué)生活的積極期待和向往，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向。小學(xué)做好入學(xué)“全適應(yīng)”教育，將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整一年級(jí)課程教學(xué)及管理方式，開發(fā)開設(shè)符合本校實(shí)際的“生本化”幼小銜接課程。
根據(jù)要求，各幼兒園和小學(xué)要以問題為導(dǎo)向，開展幼小銜接的課題立項(xiàng)研究，探索幼小科學(xué)銜接的新路徑、新方法。同一區(qū)域內(nèi)的幼兒園和小學(xué)要以全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)區(qū)、省藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)為平臺(tái)，加強(qiáng)體藝特色項(xiàng)目銜接，逐步形成區(qū)域內(nèi)幼小銜接體藝特色品牌，推進(jìn)體育藝術(shù)普及教育。
此外，幼兒園和小學(xué)還要建立有效的家校(園)社協(xié)同溝通機(jī)制，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼小銜接工作，充分利用社區(qū)資源搭建同伴互助成長(zhǎng)平臺(tái)，開展同伴學(xué)習(xí)、體藝活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、親子游戲，進(jìn)行協(xié)同育人。
結(jié)合“雙減”政策，鄞州區(qū)教育局將協(xié)同相關(guān)部門持續(xù)加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園、小學(xué)違反教育規(guī)律行為的治理力度，強(qiáng)化幼小銜接工作的督導(dǎo)和檢查，讓每個(gè)孩子學(xué)有信心、學(xué)有所得。(史望穎)
關(guān)鍵詞： 銜接 成長(zhǎng) 全成長(zhǎng) 課程體系
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