“十四五”期間北京通過(guò)實(shí)施系列政策措施 進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)

近日，中共北京市委教育工作委員會(huì)等九部門發(fā)布關(guān)于印發(fā)《北京市落實(shí)〈教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)〉的工作方案》的通知。工作方案中提出，完善交流輪崗激勵(lì)機(jī)制，調(diào)整優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校教師高級(jí)職稱的比例，原則上將城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教1年以上作為申報(bào)高級(jí)教師的必要條件;為鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)置市級(jí)骨干教師專項(xiàng)指標(biāo);設(shè)置中小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)流動(dòng)到鄉(xiāng)村學(xué)校任職專項(xiàng)指標(biāo)，將到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教3年以上作為選任中小學(xué)校長(zhǎng)的優(yōu)先條件;村小、教學(xué)點(diǎn)新招聘的教師，5年內(nèi)須安排到本區(qū)城區(qū)學(xué)校任教至少1年;城鎮(zhèn)教師校長(zhǎng)在鄉(xiāng)村交流輪崗期間，按規(guī)定享受當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)補(bǔ)助政策，吸引優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。

全文如下：

北京市落實(shí)《教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的工作方案

為全面落實(shí)教育部等六部門制發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(教師〔2020〕5號(hào))，進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支熱愛(ài)鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，北京市要從服務(wù)首都城市戰(zhàn)略定位出發(fā)，圍繞“四個(gè)中心”功能建設(shè)，對(duì)標(biāo)對(duì)表國(guó)家政策，緊緊抓住影響新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的突出問(wèn)題，定向發(fā)力、精準(zhǔn)施策，破瓶頸、強(qiáng)弱項(xiàng)，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，深入推動(dòng)北京教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量，全面提升首都教育現(xiàn)代化發(fā)展水平。“十四五”期間，北京市將通過(guò)實(shí)施系列政策措施，進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

一、全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平，厚植鄉(xiāng)村教育情懷

深入落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的若干措施》(京教工〔2020〕77號(hào))，堅(jiān)持強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，全面實(shí)行中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，選優(yōu)配強(qiáng)鄉(xiāng)村教師黨支部書記;做好在鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作;鼓勵(lì)鄉(xiāng)村學(xué)校黨組織與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、村黨支部開(kāi)展聯(lián)學(xué)聯(lián)建活動(dòng);建好黨員教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。建強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校思政教師隊(duì)伍，創(chuàng)新思想政治教育方式，增強(qiáng)教育實(shí)效。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為共同價(jià)值追求，創(chuàng)新教學(xué)方式，融合當(dāng)?shù)仫L(fēng)土文化，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師立足鄉(xiāng)村大地，融入當(dāng)?shù)匕傩丈?，培育鄉(xiāng)村教師愛(ài)生優(yōu)秀品質(zhì)，厚植鄉(xiāng)村教育情懷，做鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的推動(dòng)者和實(shí)踐者，發(fā)揮鄉(xiāng)村教師新鄉(xiāng)賢示范引領(lǐng)作用，塑造新時(shí)代文明鄉(xiāng)風(fēng)，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興。

二、創(chuàng)新挖潛編制管理，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制的使用效益

針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)?？傮w超編現(xiàn)狀，督促相關(guān)區(qū)持續(xù)落實(shí)《北京市全日制中學(xué)、小學(xué)、職業(yè)高中學(xué)校校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置及教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的試行意見(jiàn)》(京編辦發(fā)〔2000〕3號(hào))、《關(guān)于切實(shí)解決中小學(xué)校缺編問(wèn)題的通知》(京編辦發(fā)〔2015〕29號(hào))、《中共北京市委　北京市人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》(京發(fā)〔2018〕25號(hào))、《關(guān)于創(chuàng)新和規(guī)范我市中小學(xué)、幼兒園教師編制配備有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)》(京編辦發(fā)〔2019〕37號(hào))，開(kāi)展市級(jí)教育系統(tǒng)事業(yè)編制“周轉(zhuǎn)池”制度試點(diǎn)，核定鄉(xiāng)村學(xué)校合理的教職工編制總量和崗位結(jié)構(gòu)比例，實(shí)行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動(dòng)態(tài)管理，盤活編制存量，合理調(diào)配使用事業(yè)編制，滿足編制資源配備不足學(xué)校需求，提高使用效益。

三、暢通城鄉(xiāng)一體配置渠道，重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)

健全區(qū)域內(nèi)交流輪崗機(jī)制。督促指導(dǎo)各區(qū)深入落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的指導(dǎo)意見(jiàn)》(京教人〔2016〕15號(hào))、《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(京教人〔2019〕17號(hào))、《北京市中小學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作實(shí)施細(xì)則》(京人社專技發(fā)〔2016〕61號(hào))等文件要求，教育行政部門依據(jù)核定的教職工編制總額、崗位總量和崗位結(jié)構(gòu)比例，考慮教育教學(xué)實(shí)際需要，按照各學(xué)區(qū)(教育集團(tuán))內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校數(shù)量、在校生規(guī)模、班額、師資結(jié)構(gòu)、承擔(dān)教育教學(xué)改革和任務(wù)需要等情況，將編制統(tǒng)籌具體分配到各學(xué)校。完善交流輪崗激勵(lì)機(jī)制，調(diào)整優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校教師高級(jí)職稱的比例，原則上將城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教1年以上作為申報(bào)高級(jí)教師的必要條件;為鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)置市級(jí)骨干教師專項(xiàng)指標(biāo);設(shè)置中小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)流動(dòng)到鄉(xiāng)村學(xué)校任職專項(xiàng)指標(biāo)，將到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教3年以上作為選任中小學(xué)校長(zhǎng)的優(yōu)先條件;村小、教學(xué)點(diǎn)新招聘的教師，5年內(nèi)須安排到本區(qū)城區(qū)學(xué)校任教至少1年;城鎮(zhèn)教師校長(zhǎng)在鄉(xiāng)村交流輪崗期間，按規(guī)定享受當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)補(bǔ)助政策，吸引優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。

促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化流動(dòng)。采取定期交流、跨校競(jìng)聘、學(xué)區(qū)一體化管理、集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教、“管理團(tuán)隊(duì)+骨干教師”組團(tuán)輸出等多種途徑和方式，重點(diǎn)引導(dǎo)城鎮(zhèn)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。統(tǒng)籌安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和所轄村小、教學(xué)點(diǎn)教師交流任教。城鎮(zhèn)學(xué)校要專設(shè)崗位，接受鄉(xiāng)村教師入校交流鍛煉。

多種形式配備鄉(xiāng)村教師。持續(xù)實(shí)施《北京市鄉(xiāng)村教師特崗計(jì)劃(2021—2025年)》，每年面向北京地區(qū)普通高等學(xué)校的本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生、京外省級(jí)師范類普通高等學(xué)校的本科學(xué)歷師范專業(yè)畢業(yè)生、京外普通高等學(xué)校的碩士研究生及以上學(xué)歷畢業(yè)生招聘400余名緊缺學(xué)科鄉(xiāng)村教師，重點(diǎn)招聘音樂(lè)、體育、美育、歷史、地理、政治、生物、勞動(dòng)教育、心理健康教育和特殊教育等緊缺學(xué)科教師，其中，非北京生源畢業(yè)生按照計(jì)劃單列辦理引進(jìn)手續(xù);非師范畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿5年后，區(qū)教委給予4萬(wàn)元一次性補(bǔ)助，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

四、創(chuàng)新教師教育模式，培育符合新時(shí)代要求的高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師

全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)。通過(guò)多種途徑擴(kuò)大師范生培養(yǎng)規(guī)模，支持相關(guān)院校每年增加招生本市戶籍師范生。加強(qiáng)師范生“三字一話”教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教育實(shí)踐和鄉(xiāng)土文化熏陶，促進(jìn)師范生職業(yè)素養(yǎng)提升和鄉(xiāng)村教育情懷養(yǎng)成;深化師范生培養(yǎng)課程改革，優(yōu)化人工智能應(yīng)用等教育技術(shù)課程，把信息化教學(xué)能力納入師范生基本功培養(yǎng)。支持北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院協(xié)同區(qū)級(jí)政府，參與當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，建立鄉(xiāng)村教育實(shí)踐基地，構(gòu)建三方共建、共管、共享機(jī)制，確保教育質(zhì)量。

全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。制發(fā)《“十四五”時(shí)期北京市中小學(xué)干部教師培訓(xùn)工作方案》(京教工〔2021〕72號(hào))，建立北京市教師發(fā)展中心，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育教師培訓(xùn)服務(wù)管理;建立中小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、市級(jí)骨干班主任工作室，組織開(kāi)展市級(jí)干部教師的高端培訓(xùn)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用;進(jìn)一步督促指導(dǎo)區(qū)級(jí)教師研修機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面規(guī)范校本研修機(jī)制與方式，構(gòu)建市、區(qū)、校分工合作，分類、分層、分崗干部教師培訓(xùn)體系;統(tǒng)籌實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，市教委建設(shè)教師智能研修平臺(tái)，整合全市優(yōu)秀教師資源和優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，為全市鄉(xiāng)村中小學(xué)教師提供在線研修服務(wù)，加強(qiáng)人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村教師運(yùn)用信息技術(shù)推進(jìn)教育方式、育人方式改革能力素質(zhì);完善北京市教師管理信息系統(tǒng)，推動(dòng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，更好服務(wù)鄉(xiāng)村教師發(fā)展。組織實(shí)施重點(diǎn)面向鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)展的“青苗計(jì)劃”“協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”“卓越計(jì)劃”等系列教師培訓(xùn)計(jì)劃，長(zhǎng)期跟蹤、終身支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)，整合全市優(yōu)秀教師資源與鄉(xiāng)村教師形成學(xué)習(xí)共同體、研究共同體和發(fā)展共同體。持續(xù)實(shí)施《鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃》《促進(jìn)通州教師素質(zhì)提升支持計(jì)劃》《北京市中小學(xué)教師開(kāi)放型在線研修計(jì)劃(試行)》(京教人〔2021〕29號(hào))，加大送教下鄉(xiāng)力度，推動(dòng)名師名校長(zhǎng)走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校講學(xué)交流;支持鄉(xiāng)村教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校脫產(chǎn)跟崗培訓(xùn)半年，提升鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)實(shí)踐能力。

五、拓展職業(yè)成長(zhǎng)通道，讓鄉(xiāng)村教師獲得更廣闊的發(fā)展空間

落實(shí)《北京市深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》《北京市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作實(shí)施細(xì)則》等文件要求，深化教師職稱評(píng)價(jià)制度改革，調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)中高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例，按照城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位比例，并核定到每一所鄉(xiāng)村學(xué)校。進(jìn)一步完善職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立符合鄉(xiāng)村中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)鄉(xiāng)村教師的基本要求，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，引導(dǎo)教師潛心教書育人，堅(jiān)決破除“唯論文、唯帽子”不良導(dǎo)向，提高教育教學(xué)實(shí)績(jī)的評(píng)價(jià)權(quán)重。對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，職稱評(píng)聘可按規(guī)定“定向評(píng)價(jià)、定向使用”，并對(duì)中高級(jí)崗位實(shí)行總量控制、比例單列，可不受所在學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)比例限制。加強(qiáng)聘后管理，激發(fā)教師的工作活力。

加強(qiáng)鄉(xiāng)村校(園)長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，在各級(jí)培訓(xùn)中專門設(shè)立研修項(xiàng)目，全面提升鄉(xiāng)村校(園)長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)。持續(xù)實(shí)施名師名校(園)長(zhǎng)工程，在遴選培養(yǎng)對(duì)象時(shí)向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，搭建階梯式成長(zhǎng)平臺(tái)，確保持續(xù)性培養(yǎng)。探索建立中小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)流動(dòng)制度，設(shè)立中小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)流動(dòng)指標(biāo)，鼓勵(lì)新入選的特級(jí)校長(zhǎng)全職流動(dòng)到鄉(xiāng)村中小學(xué)校任職，支持他們立足鄉(xiāng)村、大膽探索，努力成為教育家型鄉(xiāng)村教師、校(園)長(zhǎng)。堅(jiān)持在市級(jí)骨干教師評(píng)選中設(shè)置農(nóng)村專項(xiàng)指標(biāo)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。重視鄉(xiāng)村學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，在市級(jí)骨干班主任評(píng)選中向鄉(xiāng)村學(xué)校班主任傾斜。積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源校帶動(dòng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提升鄉(xiāng)村教師教書育人素質(zhì)能力。落實(shí)好教育部關(guān)于農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃相關(guān)工作要求，讓更多符合條件的鄉(xiāng)村教師有學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，加大從優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)中培養(yǎng)選拔鄉(xiāng)村振興人才。

六、提高地位待遇，讓鄉(xiāng)村教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望

落實(shí)《中共北京市委　北京市人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》(京發(fā)〔2018〕25號(hào))、《關(guān)于進(jìn)一步完善義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資分配制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》(京教人〔2019〕14號(hào))、《北京市支持鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展若干意見(jiàn)》(京教人〔2016〕17號(hào))，完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制，健全績(jī)效工資激勵(lì)，突出績(jī)效考核，激勵(lì)有作為、肯擔(dān)當(dāng)?shù)泥l(xiāng)村干部教師，有效體現(xiàn)鄉(xiāng)村教師工作量和工作績(jī)效，多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，績(jī)效工資分配要向一線教師、骨干教師、班主任、特殊教育、承擔(dān)課后服務(wù)及教育綜合改革等任務(wù)的教師傾斜。制發(fā)《北京市鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助發(fā)放辦法》，持續(xù)實(shí)施市級(jí)財(cái)政支持鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助政策，完善鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助管理辦法，根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度制定差別化的鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn);支持相關(guān)區(qū)政府制定區(qū)級(jí)財(cái)政支持的鄉(xiāng)村學(xué)校教師崗位生活補(bǔ)助政策，進(jìn)一步完善差別化的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，顯著提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。建立由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府組織，村委會(huì)、鄉(xiāng)村學(xué)校等部門參加的聯(lián)席會(huì)議制度，重點(diǎn)研究和解決鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的困難和問(wèn)題。將符合條件的鄉(xiāng)村學(xué)校教師納入當(dāng)?shù)卣》勘Ｕ象w系，支持有關(guān)區(qū)為鄉(xiāng)村教師租賃周轉(zhuǎn)房，幫助鄉(xiāng)村教師解決住房困難。完善榮譽(yù)制度，在各類人才項(xiàng)目、評(píng)選表彰、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中向鄉(xiāng)村教師傾斜。繼續(xù)鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，2021年起與北京銀行共同設(shè)立“北京銀行鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”，五年共出資1000萬(wàn)元用于獎(jiǎng)勵(lì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年和20年的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。

七、關(guān)心青年教師工作生活，優(yōu)化在鄉(xiāng)村建功立業(yè)的制度和人文環(huán)境

促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。優(yōu)化鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展環(huán)境，在培訓(xùn)、職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜，實(shí)施多種形式的鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng)項(xiàng)目，加快鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng)步伐。健全傳幫帶機(jī)制，充分發(fā)揮名師、名校長(zhǎng)、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)結(jié)對(duì)子、組建學(xué)科小組、納入工作室等方式，主動(dòng)為青年教師當(dāng)導(dǎo)師、作榜樣，幫助青年教師提高專業(yè)發(fā)展能力。繼續(xù)實(shí)施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。關(guān)注鄉(xiāng)村青年教師的文化生活，組織青年教師參加鄉(xiāng)村各種文化活動(dòng)，主動(dòng)融入當(dāng)?shù)匕傩丈睢ｊP(guān)心鄉(xiāng)村青年教師婚戀問(wèn)題，發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾組織的作用，幫助他們幸福成家、美滿生活。

八、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處

壓實(shí)主體責(zé)任。相關(guān)區(qū)黨委和政府是鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任主體。實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)成效列入相關(guān)區(qū)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事日程和地方政府工作考核指標(biāo)體系，把解決鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題作為市、區(qū)黨委和政府為民辦實(shí)事的重點(diǎn)考量?jī)?nèi)容。加強(qiáng)統(tǒng)籌力度，建立教育部門牽頭，編制、發(fā)展改革、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、住房城鄉(xiāng)建設(shè)委等部門協(xié)同機(jī)制，形成工作合力。各區(qū)要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)納入對(duì)地方政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)落實(shí)不到位的嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。健全以市、區(qū)政府投入為主、多渠道籌集經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。加強(qiáng)市級(jí)統(tǒng)籌，強(qiáng)化各區(qū)級(jí)政府管理主體責(zé)任，將鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，提高資金使用效益。

通過(guò)以上各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的推動(dòng)，切實(shí)提升鄉(xiāng)村教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，進(jìn)一步夯實(shí)“越往基層、越是邊遠(yuǎn)、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)持續(xù)的綜合施策和精準(zhǔn)支持，真正形成“下得去、留得住、教得好、發(fā)展快”的良好局面，造就出一支熱愛(ài)鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，為首都全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。

關(guān)鍵詞： 進(jìn)一步 政策措施 系列 鄉(xiāng)村教師