第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽落幕 共有956萬人參賽總計有228萬個參賽項目

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從“小眾”向“大眾”轉(zhuǎn)變，帶動了我國高等教育理念更新、人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新、教學(xué)管理制度革新，造就了越來越多的勇于挑戰(zhàn)、擅于創(chuàng)新、具備創(chuàng)業(yè)精神的新一代青年。

近日，第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(以下簡稱“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽)冠軍爭奪賽在南昌大學(xué)落下帷幕。本屆大賽共有來自121個國家和地區(qū)、4347所院校的956萬人參賽，總計有228萬個參賽項目。

創(chuàng)新賽制促進產(chǎn)學(xué)研深度融合

本屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽是這項賽事第一次來到革命老區(qū)舉辦，辦賽目標為“更中國、更國際、更教育、更全面、更創(chuàng)新”。

今年的比賽，賽事規(guī)模再創(chuàng)新高。參賽項目數(shù)增幅達55%，參賽人次增長了51%，實現(xiàn)了內(nèi)地院校參賽全覆蓋、教育全學(xué)段參賽全覆蓋、世界百強大學(xué)參賽基本覆蓋。

吳巖告訴科技日報記者，這次比賽，在賽制上做了一些新的探索。

為引導(dǎo)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與破解產(chǎn)業(yè)實際技術(shù)難題有機結(jié)合，大賽增加了產(chǎn)業(yè)命題賽道。產(chǎn)業(yè)出題、高校揭榜，吸引了華為、騰訊、京東、字節(jié)跳動、南方航空等多家知名企業(yè)的關(guān)注和參與。國內(nèi)共有1024所高校、10466個項目、59454人次報名參賽，促進了賽事成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研深度融合。

本屆大賽的主賽道新設(shè)了“本科生創(chuàng)意組”。吳巖說，本科生是我國高等教育的“根”。本科生的水平質(zhì)量，直接決定了中國高等教育的質(zhì)量。因此大賽特意新設(shè)了“本科生創(chuàng)意組”，單獨進行比賽。

此外，大賽還限制了參賽人員的年齡，增加了入圍總決賽的名額，為了讓獎項能夠更廣泛地覆蓋到各類學(xué)校，對同一所高校參賽的項目進行了名額限制。

吳巖指出，大賽賽制的“穩(wěn)中有變”，意圖有三。第一，就是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二，是瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，優(yōu)化高等教育的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高高等學(xué)校學(xué)生的原始創(chuàng)新能力。“第三，要提高學(xué)生服務(wù)國家的能力和水平，讓我們這些青年學(xué)生有家國情懷，要有為國家創(chuàng)新接續(xù)奮斗的使命感和自豪感，讓大學(xué)生真正能夠成為大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的生力軍。”

助推參賽學(xué)生向創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)變

冠軍爭奪賽中，硅基無熒光粉發(fā)光芯片、自適應(yīng)機器人、多功能智能打印機等競相亮相。在現(xiàn)場觀摩比賽的一位本科生表示，她大開眼界，“或許今天站在臺上的他們，就是明天的我們。”

經(jīng)過比賽淬煉的得獎?wù)?，也將投身更加波瀾壯闊的?chuàng)業(yè)之海。

跟新晉得獎?wù)弑绕饋?，北京理工大學(xué)在讀博士生宋哲算是“前輩”。“我的工作和生活，在參加‘互聯(lián)網(wǎng)+’大賽后，被分為了涇渭分明的兩個階段。”宋哲說，她是第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍，也是大賽舉辦以來的首位女冠軍。

她研究的是衛(wèi)星通信測量。一直以來，宋哲和團隊成員自力更生，在理論研究、技術(shù)突破以及裝備研制方面取得了系列科研成果。

在參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽之前，宋哲更多的是和“物”打交道，推公式、編程序，努力去解開由一個個復(fù)雜問題纏成的“繩結(jié)”并樂此不疲。“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽給了她一個更盛大的舞臺，“從參加比賽到現(xiàn)在，我有幸見到了非常多的投資人導(dǎo)師和青年創(chuàng)業(yè)者。我學(xué)會了創(chuàng)業(yè)原來需要‘抓人、抓錢、抓方向’，我明白了什么是商業(yè)模式、什么是盈利模式，我了解到了科技成果轉(zhuǎn)化方面的各種政策和便利條件，也深深感受到了國家在科技創(chuàng)新和大眾創(chuàng)業(yè)上的決心。”宋哲說。

吳巖介紹，七屆大賽累計603萬個團隊的2533萬名大學(xué)生參賽，實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的貫通。通過對市場監(jiān)管總局登記注冊的創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)與全國高校學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷數(shù)據(jù)比對，2015屆至2020屆畢業(yè)生中共有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生54.1萬，其中畢業(yè)生44.4萬，在校生9.7萬。據(jù)統(tǒng)計，僅六屆大賽的400多個金獎項目就帶動就業(yè)達50多萬人。

宋哲非常感激“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，讓她看見不足，遇見同伴。“我明白，只要心懷家國，只要堅定不移，我的征程就是星辰大海。”

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從“小眾”到“大眾”

幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)生到創(chuàng)業(yè)者的身份轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)者思維，也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)有之義。

近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，也對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出要求：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式;強化高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力和素養(yǎng)培訓(xùn)，改革教學(xué)方法和考核方式;加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，打造一批高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動品牌;完善中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽可持續(xù)發(fā)展機制，鼓勵各學(xué)段學(xué)生積極參賽;堅持政府引導(dǎo)、公益支持，支持行業(yè)企業(yè)深化賽事合作。

吳巖介紹，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，還需做好幾件事。

先是定好標準。人才培養(yǎng)，質(zhì)量為王，標準先行。教育部在高等學(xué)校的92個本科專業(yè)類都制定了教學(xué)質(zhì)量的國家標準，標準明確了各個專業(yè)類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標和課程的要求。

課程是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。目前，全國高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門課程有3萬多門，上線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課達1.1萬余門，組織編寫的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門教材約4000種，而且還推出了156門國家級一流雙創(chuàng)課程。

老師是教育質(zhì)量的根本保障，教育部鼓勵高校的雙創(chuàng)教師由“雙師型”教師來擔任，特別是要聘請各個行業(yè)的優(yōu)秀人才來擔任兼職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。“現(xiàn)在全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師有3.5萬余人，兼職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師有近14萬人。除此之外，我們還組建了全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人員資源庫，首批已經(jīng)有4492位導(dǎo)師入庫。”吳巖說。

在大賽之外，2007年以來，有1000所以上大學(xué)、139萬名大學(xué)生參與了國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，累計有34萬個國家級項目獲得總計58億元的資助。

吳巖強調(diào)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為一個全覆蓋、多層次、個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

浙江大學(xué)教授吳曉波感慨，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從“小眾”向“大眾”轉(zhuǎn)變，帶動了我國高等教育理念更新、人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新、教學(xué)管理制度革新，造就了越來越多的勇于挑戰(zhàn)、擅于創(chuàng)新、具備創(chuàng)業(yè)精神的新一代青年。(張蓋倫)

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 創(chuàng)新 參賽項目