在“雙減”政策下，課內(nèi)課外不再盯著考考考，有助于緩解家長的育兒焦慮，同時(shí)也能使父母沉下心來，找到真正有利于孩子的發(fā)展方向。國家加強(qiáng)對課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，不等于孩子不能進(jìn)行課外班的學(xué)習(xí)。父母要有針對性地選擇適合自己孩子的課外班，不再是千人一面、分分計(jì)較，而是因材施教、揚(yáng)長避短。
以往選擇課外班，常?？紤]的是如何有利于升學(xué)，有利于進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校、重點(diǎn)班，不惜花錢花時(shí)間搶跑、超前學(xué)習(xí)，甚至加大學(xué)習(xí)難度，超出孩子的身心年齡。隨著國家政策的調(diào)整，教育資源更加均衡，父母就有更多的時(shí)間來琢磨什么樣的發(fā)展方向，才更契合自己孩子的先天優(yōu)勢、個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好。選擇課外班，有兩個(gè)基本原則，一個(gè)是取長補(bǔ)短，一個(gè)是揚(yáng)長避短。
取長補(bǔ)短，增強(qiáng)自信
取長補(bǔ)短是要看到某些方面，孩子也許先天不足，但是可以通過后天彌補(bǔ)，而且補(bǔ)足這個(gè)短板對他一生的發(fā)展是有著至關(guān)重要的意義。比如有的孩子運(yùn)動(dòng)能力偏弱，先天體質(zhì)不那么強(qiáng)，那就要給他選擇一些運(yùn)動(dòng)類的興趣班，鍛煉體質(zhì)，增強(qiáng)體魄，這樣才能夠鼓舞他的信心，并持之以恒。比如我的孩子個(gè)子瘦小，在體育項(xiàng)目中總體上不如同齡孩子發(fā)展好，但是他也有自己的特點(diǎn)——雖然力量不足，但是靈活性柔韌性好，那就可以選擇一些小球類的、減少身體沖撞的項(xiàng)目。而且不會(huì)選擇競賽類的培訓(xùn)班，而是選擇對運(yùn)動(dòng)成績要求沒有那么高的興趣班。雖然孩子不可能成為一個(gè)專業(yè)的選手，但是有一個(gè)運(yùn)動(dòng)興趣愛好能夠堅(jiān)持下來，有助于跟他繁重的腦力學(xué)習(xí)進(jìn)行平衡，也能更健康地生活和工作。
揚(yáng)長避短，樂在其中
揚(yáng)長避短是另外一個(gè)選擇原則。未來的人不是拿自己的短處跟他人競爭，而是爭取在自己擅長的領(lǐng)域如魚得水。如何找到孩子的長處呢?
立足于一個(gè)“樂”字。可以讓孩子去試聽課，看看他在哪些方面能夠樂此不疲、樂而忘憂、樂在其中。他能夠享受并能夠堅(jiān)持的項(xiàng)目，一定是契合他的天性、符合他的個(gè)性特點(diǎn)，并能夠激發(fā)起他最大的熱情。即使在學(xué)習(xí)過程中遇到一些障礙，也會(huì)不懼困難，克服困難，并享受不斷提升的過程。家長要留心觀察孩子有別于他人的特點(diǎn)，真正尊重孩子的選擇，同時(shí)還要予以鞭策和鼓勵(lì)。
確定了大的方向，還要為他選擇適合他氣質(zhì)的老師。課外興趣班的老師不同于課內(nèi)教師，更多的是給予啟發(fā)，讓孩子看到更寬廣的視野，并能夠建立起自我效能感。老師不在身邊，他也能夠堅(jiān)持練習(xí)并享受樂趣。
看準(zhǔn)國家鼓勵(lì)的發(fā)展方向
課業(yè)壓力減輕了，不等于說完全不考慮社會(huì)的需要。能夠把個(gè)人興趣和社會(huì)需要結(jié)合起來，才更有發(fā)展機(jī)會(huì)。如何判斷社會(huì)的發(fā)展趨勢?也可以從當(dāng)下的政策里去尋找。
比如各地方都會(huì)陸續(xù)公布學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的白名單。家長可以在白名單內(nèi)，根據(jù)自己的需要就近選擇。減輕課外培訓(xùn)并不等于是一刀切，課外的學(xué)科類學(xué)習(xí)也應(yīng)該可以成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的適當(dāng)補(bǔ)充。比如說課內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)吃力的或者吃不飽的，依然可以在白名單里找到適合自己的學(xué)科類培訓(xùn)。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，不能占用國家法定節(jié)假日、休息日和寒暑假。
如果著眼于孩子未來的職業(yè)選擇和升入高等學(xué)校的目標(biāo)，還有一個(gè)可供參考的課外學(xué)習(xí)選擇，就是參考教育部公布的面向中小學(xué)生的全國競賽活動(dòng)名單，一共有36項(xiàng)，是教育部官方唯一認(rèn)可的競賽項(xiàng)目名單。
學(xué)科競賽的選拔只限于高中，代表著國家對孩子教育未來發(fā)展的引導(dǎo)，高中所有的學(xué)科都配備有相應(yīng)的競賽，既有語數(shù)英，也有數(shù)理化。而非學(xué)科類的競賽，包括藝術(shù)和體育，還有科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(簡稱STEM)，包括科技創(chuàng)新、計(jì)算機(jī)、航空航天、機(jī)器人、人工智能等等，是這個(gè)名單中的重頭。這也是和國家“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要相一致，就是要在未來攻克的科技前沿領(lǐng)域。而這一類競賽同時(shí)下沉到了小學(xué)和初中，包括有人工智能、信息技術(shù)、創(chuàng)新機(jī)器人、天文、發(fā)明……這些也是家長可以關(guān)注的，既能讓孩子在小小年紀(jì)邊玩邊學(xué)，也能夠滿足他們探索世界的好奇心，鼓勵(lì)他們動(dòng)手，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學(xué)會(huì)科學(xué)研究。
興趣是最好的老師，熱愛是最好的助燃劑。教育改革的目標(biāo)是給孩子松綁，真正回歸到對人的尊重和人的發(fā)展上。因此在“雙減”政策之下，選擇課外班的核心目的就是要回歸到每個(gè)孩子身上，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。(李崢嶸)
關(guān)鍵詞： 國家 課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu) “雙減”政策 喜憂參半
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