，在托管班提供相應(yīng)素質(zhì)教育課程的前提下，家長(zhǎng)才會(huì)更多考慮。
3月1日起，北京學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始恢復(fù)線下授課。高杭表示，針對(duì)校外培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)管成效，尤其是能否有效打擊暑假?gòu)氖鲁俺V教學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將會(huì)顯著影響家長(zhǎng)參與學(xué)校托管的積極性。
“期待雞飛狗跳的暑假成為過(guò)去式”
托管服務(wù)的質(zhì)量直接決定家長(zhǎng)的選擇。閻琨認(rèn)為，“校園托管的定位應(yīng)該在于，以較低的經(jīng)濟(jì)成本同時(shí)解決好‘看護(hù)’和‘教育’兩種需求。目前家長(zhǎng)較擔(dān)心的是，托管服務(wù)只‘看護(hù)’而不‘教育’。”
閻琨建議，在教師配置方面，可以借鑒三亞、上海等地的經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)校教師、政府采購(gòu)與志愿服務(wù)相結(jié)合。例如返聘退休教師，招募師范生進(jìn)行暑期實(shí)踐。收費(fèi)應(yīng)采取靈活方式，課業(yè)輔導(dǎo)、講座免費(fèi)，油畫、滑冰等需要耗材或場(chǎng)地的特色課程收取一定費(fèi)用。
“就托管班的組織形態(tài)而言，既可以按年級(jí)分班，也可以按興趣建立小組。此外，學(xué)校要善于整合各種社會(huì)資源，形成‘家校社共育’的合力。”楊小敏說(shuō)。
托管服務(wù)將持續(xù)校準(zhǔn)定位。閻琨表示，應(yīng)鼓勵(lì)因地制宜、“一地一策”，完善人員、經(jīng)費(fèi)、課程質(zhì)量的保障體系。在托管過(guò)程中寓教于樂，讓孩子學(xué)得快樂，也讓家長(zhǎng)“托”得放心。
婁倩對(duì)校園托管的未來(lái)信心十足。“對(duì)于雙職工家庭來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是重大利好，雞飛狗跳的暑假成為過(guò)去式。雖然今年很多細(xì)則還不完善，無(wú)法滿足所有家庭的需求，但期待三五年之后，各地都積累了一些經(jīng)驗(yàn)，托管班越辦越好。”
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