今年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)?！兑庖?jiàn)》明確，要推進(jìn)學(xué)校體育評(píng)價(jià)改革。建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制，將達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容。
看到《意見(jiàn)》后，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育組的老師們興奮了起來(lái)，一方面因?yàn)椤兑庖?jiàn)》的印發(fā)必將讓體育教育發(fā)展得更好，而另一方面，則源于他們正在做了體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)改革找準(zhǔn)了方向，與《意見(jiàn)》的要求不謀而合。
“我們研發(fā)了一款‘學(xué)生體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)’APP，明年開(kāi)學(xué)就能上線使用了。”成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)何國(guó)強(qiáng)介紹說(shuō)，通過(guò)該APP，學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)、體育考試成績(jī)、日常鍛煉情況都能在平臺(tái)上記錄并展示，家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解到孩子的鍛煉情況。同時(shí)，老師還會(huì)在平臺(tái)上開(kāi)具“運(yùn)動(dòng)處方”，上傳相關(guān)微課，便于學(xué)生在家練習(xí)和家長(zhǎng)指導(dǎo)。而后期，該APP還將與衛(wèi)生部門(mén)的學(xué)生體檢數(shù)據(jù)平臺(tái)聯(lián)通，及時(shí)給出學(xué)生的膳食建議和健康提醒。
讓體育評(píng)價(jià)變得可觀可感
“體育課時(shí)常有‘放敞馬’的現(xiàn)象，實(shí)際的效果也很堪憂。”實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李蓓說(shuō)，大家都知道學(xué)校體育課的重要性，但孩子們的體育課究竟上得如何，每個(gè)學(xué)校或者班級(jí)都參差不齊。
何國(guó)強(qiáng)曾經(jīng)就是一線的體育老師，20多年的體育教育生涯他發(fā)現(xiàn)體育課“放敞馬”的源頭在于評(píng)價(jià)機(jī)制，沒(méi)有過(guò)程性的量化指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生日常課堂，也自然對(duì)教師的評(píng)價(jià)考核變得不那么科學(xué)合理。如今，何國(guó)強(qiáng)分管體育教學(xué)，他決定將他多年來(lái)的想法付諸實(shí)踐：結(jié)合信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)一款評(píng)價(jià)學(xué)生體育素質(zhì)的APP。
李康，是2年前入職實(shí)驗(yàn)小學(xué)的體育老師，也是學(xué)生體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)APP研發(fā)的深度參與者。2年前，作為新手第一次上體育課時(shí)，學(xué)生的各種狀況讓他應(yīng)接不暇，原計(jì)劃的課堂訓(xùn)練和項(xiàng)目自然難以實(shí)施。后來(lái)，李康和學(xué)生一起約定了體育課上使用的“雅幣”，學(xué)生可以用代幣要求老師訓(xùn)練什么項(xiàng)目，或者申請(qǐng)休息幾分鐘等等。“代幣機(jī)制的根本還是評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的改革。”結(jié)合APP的開(kāi)發(fā)和教學(xué)崗位，李康申請(qǐng)了《信息技術(shù)背景下小學(xué)生體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)及應(yīng)用研究》市級(jí)課題，目前已經(jīng)順利立項(xiàng)。
據(jù)悉，該APP分為“教師端”和“學(xué)生端”，教師進(jìn)入“教師端”，上傳學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)，如果有遲到、曠課、課堂表現(xiàn)不佳等行為，會(huì)相應(yīng)地減扣分?jǐn)?shù);相反，如果在課堂上鍛煉認(rèn)真，則可以加分。當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)入“學(xué)生端”后，有可能看到老師推送的運(yùn)動(dòng)視頻。比如學(xué)生掌握不了跳繩技巧，或者體前屈的姿勢(shì)不對(duì)，老師就會(huì)有針對(duì)性地推送視頻，讓學(xué)生可以在家期間加強(qiáng)鍛煉。
李蓓說(shuō)，目前，小學(xué)體育學(xué)科素質(zhì)評(píng)價(jià)存在標(biāo)準(zhǔn)不完善、評(píng)價(jià)內(nèi)容較為單一、標(biāo)準(zhǔn)不明確、標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)不到位等問(wèn)題。希望通過(guò)課題研究解決這些問(wèn)題，而實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生體育素質(zhì)APP的研發(fā)，就是該校探索的一個(gè)解決這些難題的抓手，希望最終能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)評(píng)價(jià)的可觀可感。
真正保障學(xué)生“健康第一”
“曾經(jīng)體育老師總是調(diào)侃，‘體育很重要，忙起來(lái)就不要。”在何國(guó)強(qiáng)看來(lái)，體育教育是為孩子一生服務(wù)的，對(duì)孩子的身體健康尤其重要。而在現(xiàn)實(shí)中，仍然存在部分老師和家長(zhǎng)一味追求學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視體育鍛煉。究其原因，除了評(píng)價(jià)指揮棒以外，還因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏專業(yè)能力對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和膳食提出科學(xué)的指導(dǎo)。
在“學(xué)生體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)”APP里面，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育情況，提出“膳食建議”，供家長(zhǎng)參考。而更重要的是，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握情況，定制專業(yè)的微課視頻，推送到“學(xué)生端”，相當(dāng)于為每位學(xué)生開(kāi)出定制的“運(yùn)動(dòng)處方”，幫助學(xué)生科學(xué)合理進(jìn)行體育鍛煉。
今年1月，成都市印發(fā)了《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)操作指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，明確體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)從 2019 年秋季入學(xué)起始年級(jí)開(kāi)始執(zhí)行，包括體育與健康學(xué)科評(píng)價(jià)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試兩個(gè)部分。結(jié)合該《指南》，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在APP里設(shè)置了學(xué)習(xí)態(tài)度、健康教育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、體育課后作業(yè)、體能6個(gè)維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)，在日常體育課堂中進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，根據(jù)6個(gè)維度的得分從而生成每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的“運(yùn)動(dòng)處方”。
“如果學(xué)生上一堂體育課，身上都沒(méi)有出汗，這樣的課堂是沒(méi)有意義的。”何國(guó)強(qiáng)說(shuō)，每次巡課，自己都會(huì)觀察孩子的身上有沒(méi)有出汗，這是一個(gè)最直觀的評(píng)價(jià)。而以后，則希望借助“學(xué)生體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)”APP，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的客觀、科學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)老師和家長(zhǎng)重視體育課程，真正保障學(xué)生“健康第一”。(記者 倪秀)
營(yíng)業(yè)執(zhí)照公示信息