教育部給本科教學(xué)打分你怎么看？專家：“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，考核更加依據(jù)實(shí)際

教育部近日發(fā)布《全國普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告(2018年度)》。

資料圖 新華社供圖

《報(bào)告》指出，黨的十九大以來，我國高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展新階段，本科教育全面振興，高校改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式工作持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)滿意度不斷提升。高校本科教育教學(xué)工作也存在一些問題，包括人才培養(yǎng)中心地位未完全落實(shí)，高校教授為本科生授課比例僅為77.11%;教學(xué)模式創(chuàng)新性不足，高校專業(yè)課小班化課堂平均開設(shè)率僅為29.11%;學(xué)習(xí)過程管理總體不嚴(yán)格，高校學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度總體上仍處于中等偏下水平。

網(wǎng)友評論

有網(wǎng)友表示，其大學(xué)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度其實(shí)不低。

你覺得你的大學(xué)課程難度是幾顆星?

此前報(bào)道

專家：“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，考核更加依據(jù)實(shí)際

教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》，要求各校加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過程管理和學(xué)業(yè)考核。其中指出，個(gè)別研究生培養(yǎng)單位在研究生培養(yǎng)過程、師德師風(fēng)、學(xué)位授予等方面仍有學(xué)術(shù)不端、論文作假等問題發(fā)生，暴露了導(dǎo)師責(zé)任還未完全落實(shí)，研究生學(xué)習(xí)和自我管理主動(dòng)性還是不足。有教育學(xué)者表示，通過對研究生嚴(yán)格實(shí)施限時(shí)畢業(yè)的做法，就是在加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過程的監(jiān)管。

南京大學(xué)教育研究院副院長 操太圣：“以前從本科到研究生教育我們大部分人基本的判斷就是，入學(xué)的時(shí)候難一點(diǎn)，但是出口相對來說松一點(diǎn)，就是所謂的嚴(yán)進(jìn)寬出，但現(xiàn)在我們從教育部出臺(tái)的一些政策，能夠看到對高等教育的質(zhì)量的關(guān)注更多了。”

對于近期高校清退不合格研究生的情況，中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，1300多人被清退，和在校研究生數(shù)量相比，依然是一個(gè)小比例，但這也傳達(dá)出了研究生招錄及畢業(yè)情況轉(zhuǎn)變的信號(hào)。

儲(chǔ)朝暉：“按照高校正常的淘汰率，這個(gè)比例依然是一個(gè)小比例。但同時(shí)也是一個(gè)信號(hào)，相比于過去研究生的鐵飯碗，你只要進(jìn)門就相當(dāng)于拿到學(xué)位這樣的管理方式有了一些改變，對研究生的考核更加依據(jù)實(shí)際情況，成為一個(gè)有規(guī)則淘汰的進(jìn)程。”

儲(chǔ)朝暉建議有志于從事研究生學(xué)習(xí)的青年學(xué)生要調(diào)整學(xué)習(xí)思路，把研究生學(xué)習(xí)當(dāng)作正常的學(xué)習(xí)過程，而不是僅僅作為延遲就業(yè)的溫室，不辜負(fù)珍貴的教育資源，去努力完成學(xué)業(yè)。

儲(chǔ)朝暉：“因?yàn)楝F(xiàn)在我們考研究生很多僅僅當(dāng)成一個(gè)就業(yè)的或者是推遲就業(yè)，想獲得更高的就業(yè)競爭力的另外一個(gè)路徑，這樣的想法實(shí)際上是有誤差的，要真正的參與學(xué)習(xí)，一定要定位清晰，想上研究生就必須要把時(shí)間，把精力，把心思放在研究生學(xué)習(xí)上，把學(xué)業(yè)當(dāng)成一個(gè)基本的學(xué)習(xí)生活的一個(gè)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。”

過去，許多高校對清退研究生工作比較謹(jǐn)慎、心存顧慮，擔(dān)心學(xué)生無法畢業(yè)或?qū)е仑?fù)面影響，清退工作盡可能“小心謹(jǐn)慎”。而教育部一系列文件的出臺(tái)，明確了方向，也給了高校清退研究生的底氣。

這樣“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的具體案例，是對那些想混日子、混學(xué)位的學(xué)生的一種警示，是嚴(yán)控學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)、嚴(yán)肅學(xué)位授予制度權(quán)威的表現(xiàn)，也是對高校的長期要求。“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，不是一清了之，高校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行研究生全流程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，解決現(xiàn)存人才培養(yǎng)體系中的制度性問題，為符合專業(yè)水平、社會(huì)需求的人才塑造一個(gè)良好的環(huán)境，造福學(xué)子、造福社會(huì)。

關(guān)鍵詞： 教育部 本科