我國(guó)的職業(yè)教育正面臨著一個(gè)重要的發(fā)展關(guān)口

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程的加快，我國(guó)的職業(yè)教育正面臨著一個(gè)重要的發(fā)展關(guān)口。高等教育在近40年里得到迅猛發(fā)展并進(jìn)入相對(duì)平穩(wěn)的發(fā)展階段，職業(yè)教育的重要性日益凸顯出來(lái)。近期，習(xí)近平總書(shū)記在甘肅考察時(shí)，專(zhuān)程來(lái)到張掖市山丹培黎學(xué)校，對(duì)職業(yè)教育工作做出了重要指示。

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。職業(yè)教育的最大特點(diǎn)就是學(xué)以致用，即學(xué)即用，活學(xué)活用。因此，職業(yè)教育學(xué)校的教育目標(biāo)、課程設(shè)置和學(xué)科內(nèi)容必須對(duì)準(zhǔn)所用，而所用則來(lái)自所需。一所職業(yè)學(xué)校受不受歡迎，能不能持續(xù)，與其是否給學(xué)生提供了對(duì)路的教育內(nèi)容有直接的關(guān)聯(lián)。那么，如何才能找準(zhǔn)和定位所需?

從世界職業(yè)教育的發(fā)展史來(lái)看，一些經(jīng)濟(jì)先發(fā)國(guó)家和制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的職業(yè)教育，雖然也是整個(gè)國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的一部分，但是相對(duì)整個(gè)學(xué)歷教育體系，卻越發(fā)具有獨(dú)立性。這個(gè)獨(dú)立性是建立在制造業(yè)所需的基礎(chǔ)之上的，依托用工企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育體系，職業(yè)教育擺脫了學(xué)歷教育的限制，根據(jù)需要，用什么學(xué)什么，缺什么學(xué)什么，由此成為越來(lái)越個(gè)性化的教育。我們相對(duì)熟悉的豐田技工學(xué)校，就是其中比較著名的一所職業(yè)教育學(xué)校。這也就是說(shuō)，職業(yè)教育學(xué)校只有定好位，才能培養(yǎng)出對(duì)路的人才;只有知曉哪里需要、需要什么，才能輸出對(duì)路人才。

正因如此，那些依托大企業(yè)甚至成為企業(yè)組織的重要部分的技工學(xué)校和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，越來(lái)越成為職業(yè)教育的主流。與手工業(yè)“師父帶徒弟”的方式不同，依托企業(yè)，尤其是制造業(yè)企業(yè)的現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)校，既可以批量輸出人才，又可以由所需而細(xì)分出職業(yè)技能迥異的人才，其中的關(guān)鍵點(diǎn)也仍然在于所學(xué)對(duì)路。

那么，職業(yè)教育如何才能“對(duì)路”呢?答案顯然在于企業(yè)，尤其是用工量大的企業(yè)，要將自己的業(yè)務(wù)培訓(xùn)系統(tǒng)升級(jí)并嵌入國(guó)民教育體系中的職業(yè)教育部分;同時(shí)作為整個(gè)國(guó)民教育體系一部分的職業(yè)教育系統(tǒng)，也要與時(shí)俱進(jìn)，將職業(yè)教育資源與企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)體系整合，合力發(fā)展職業(yè)教育。如美團(tuán)大學(xué)，以平臺(tái)的方式，采用線上和線下相結(jié)合的方式，設(shè)立以平臺(tái)所涉及的餐飲、服務(wù)以及各種新職業(yè)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的八大學(xué)院，極大地拓展了職業(yè)教育的內(nèi)涵和范圍。

今年發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確提出了健全多元化辦學(xué)格局，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人，扶持鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與舉辦各類(lèi)職業(yè)教育。受制造業(yè)周期性所限，現(xiàn)時(shí)許多制造業(yè)企業(yè)所有的職業(yè)培訓(xùn)體系也具有起伏不定的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)，為社會(huì)職業(yè)教育資源的整合帶來(lái)了困難。不過(guò)，美團(tuán)大學(xué)的出現(xiàn)，似給職業(yè)教育資源整合帶來(lái)了新思路。平臺(tái)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，就是打破了企業(yè)的地域限制，以網(wǎng)絡(luò)化的方式調(diào)度協(xié)同資源，精準(zhǔn)地將供需結(jié)合起來(lái)。因此，以平臺(tái)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，在平臺(tái)調(diào)度所及的更廣范圍內(nèi)、在平臺(tái)所提供的更多切實(shí)需求信息的基礎(chǔ)上開(kāi)展職業(yè)教育，不失為平臺(tái)經(jīng)濟(jì)時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的新路子。(作者系媒體評(píng)論員張凱夂)

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育